鼠年開端，一場新冠肺炎疫情給人們的生活帶來了不同尋常的變化，也深深地影響到幼兒的生命世界，讓他們產(chǎn)生了多種復(fù)雜的感受與困惑。特殊時(shí)期，作為幼兒教師，我們必須善于挖掘戰(zhàn)“疫”中豐富的教育價(jià)值，精心設(shè)計(jì)課程，用適合幼兒的方式在其心靈播下“健康、勇敢、尊重生命、愛國、責(zé)任”的種子，運(yùn)用信息化技術(shù)與家庭實(shí)行“隔空”互動(dòng)，指導(dǎo)家長高品質(zhì)陪伴幼兒游戲、閱讀、生活，使其獲得別樣的成長。
故事推送，認(rèn)識病毒與健康的關(guān)系
病毒來襲，幼兒在生活中積累了一些零散的病毒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，那么該如何站在幼兒的視角解讀疫情，引導(dǎo)他們正確認(rèn)知病毒與人們健康之間的關(guān)系，在其心靈播下健康的種子呢？我們從推送繪本故事做起。比如，《冠狀病毒小怪獸》《帶花冠的病毒，你為什么那么壞？》等繪本故事，用兒童的語言講述了病毒是什么、病毒什么樣、它從哪里來、它怎么傳播、感染病毒后的危害、我們該怎么辦等內(nèi)容。《野生動(dòng)物的秘密》《地球媽媽病了》《一個(gè)不能溜達(dá)的春節(jié)》等繪本故事，能讓幼兒從不同角度認(rèn)知、理解病毒與人類的關(guān)系，引發(fā)幼兒思考人類該怎樣與自然相處，更好地保護(hù)共同的家園。
我們鼓勵(lì)幼兒通過聽故事、故事續(xù)編、故事表演等方式，多樣化地表達(dá)對病毒與人們健康關(guān)系的認(rèn)知與理解，并發(fā)揮想象力，用自己的方式抗擊病毒，釋放心情，積累生命成長中重要的新經(jīng)驗(yàn)。例如，諾諾用繪畫的方式續(xù)編《冠狀病毒小怪獸》，把自己化身白衣戰(zhàn)士，制造出專門消滅新冠病毒的秘密武器，打敗了病毒，挽救了人們的生命，從繪畫中看得出，他在精神世界里戰(zhàn)勝了病毒。
生活教育，養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。”良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣對于幼兒來說尤為重要，關(guān)系到生命的質(zhì)量與安全。教師和家長尤其要關(guān)注幼兒當(dāng)下的真實(shí)生活，做到保障幼兒一日生活健康、有序、有價(jià)值地開展。在園長、主任、年級組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)區(qū)教體局下發(fā)的《幼兒園延期開學(xué)期間幼兒一日活動(dòng)時(shí)間安排建議表》，我們緊緊圍繞“居家生活培養(yǎng)哪些好習(xí)慣、如何引導(dǎo)”等問題，利用優(yōu)秀的線上資源，認(rèn)真開展線上教研并有效應(yīng)用于“隔空”家庭生活指導(dǎo)。
我們鼓勵(lì)家長與幼兒共同制定合理的一日作息時(shí)間安排表，保障幼兒假期的作息有規(guī)律；開展“家務(wù)小能手”系列活動(dòng)，通過力所能及的家務(wù)勞動(dòng)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感；針對大班幼兒學(xué)習(xí)用筷子吃飯的基本生活能力培養(yǎng)，開展“用筷子吃飯打卡”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在家堅(jiān)持學(xué)習(xí)用筷子吃飯；針對假期幼兒過多接觸電子產(chǎn)品影響視力的實(shí)際，開展護(hù)眼行動(dòng)，和幼兒相約每天晚上7點(diǎn)一起“隔空”共做眼保健操，保護(hù)視力。
在這個(gè)過程中，我們充分發(fā)揮家長微信群的作用，把行動(dòng)方案和給家長的建議及時(shí)告知家長，家長也把幼兒在家的表現(xiàn)及時(shí)在微信群里曬出，教師再跟上點(diǎn)評，激發(fā)幼兒延續(xù)行動(dòng)的熱情。我們還在合適的時(shí)間向家長推送一些生活衛(wèi)生小常識，比如疫情期間重要的七步洗手法、口罩正確佩戴方法、正確刷牙、用眼衛(wèi)生等小常識，幫助幼兒在生活中養(yǎng)成終身受益的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。
親子游戲，強(qiáng)身健體提高幼兒免疫力
好身體是革命的本錢！疫情期間大家可以明顯地感受到有一個(gè)好身體的重要性，宅在家里也要多多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)免疫力。為了讓幼兒“動(dòng)起來”，我們向家長推薦了類型多樣的親子游戲。如體育游戲“夾紙杯”，玩法是雙腳夾住紙杯移動(dòng)到指定位置，在全部運(yùn)送完之前，紙杯不能掉到地上，能夠增強(qiáng)幼兒肢體力量、肌肉耐力以及平衡力。再如音樂游戲“桌面聲勢”，隨著音樂《躲貓貓》的節(jié)奏，用不同方法在桌面上打鼓點(diǎn)：拍桌兩次、手交叉再拍桌兩次，然后打響指。此類音樂游戲可鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，提升幼兒節(jié)奏感。
在推送的親子游戲中，根據(jù)課程需要，有的是從網(wǎng)上精心搜尋的優(yōu)質(zhì)視頻，有的是教師自己錄制的視頻。還有一些家長把和孩子一起錄制的親子游戲視頻同大家分享，越來越多的家長積極參與進(jìn)來，讓資源越來越豐富，學(xué)習(xí)模式也從單向推送變?yōu)殡p向互動(dòng)。
感恩教育，身體力行感悟生命的珍貴
抗疫生活就是生命教育最好的課堂。為了讓幼兒充分感知體驗(yàn)生命的價(jià)值，我們引導(dǎo)幼兒在家進(jìn)行種植活動(dòng)，讓他們從挑揀種子用水浸泡開始，悉心呵護(hù)種子的成長，觀察記錄成長過程，感受生命的歷程與力量。在植物成長的過程中，每天都有孩子反饋：“老師我的豆子冒出小芽芽了！”“老師，我的蒜苗今天又長高了1厘米，太神奇了！”“老師，我每天都給豆芽換水，雖然有一股味道，但我也愿意！”電話里幼兒抑制不住的喜悅常常感染著我們。我們認(rèn)真解讀著幼兒發(fā)來的一份份記錄，從記錄中讀到了他們對種子發(fā)芽的驚訝、成長的驚喜、死亡的感嘆。有了生命，才有愛，才有一家人在一起的幸福生活。通過照顧植物，幼兒感受到父母養(yǎng)育的辛苦付出，感恩父母賜予自己生命。
生命需要相互支撐，我們倡導(dǎo)幼兒在媒體的新聞報(bào)道中尋找醫(yī)護(hù)人員救治患者的感人故事，發(fā)現(xiàn)全國人民馳援武漢的故事，讓他們用自己的筆記錄、用自己的語言講述，感恩白衣戰(zhàn)士，感恩偉大的祖國。我們還建議幼兒注意收集社區(qū)工作人員如何堅(jiān)守崗位、把防護(hù)工作做到每家每戶的故事，讓幼兒感受到面對疫情，每個(gè)人都可以用自己的方式實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值，所有的人都是戰(zhàn)士，都要努力盡到自己的責(zé)任和義務(wù)。
不得不說，疫情改變了我們的生活，也改變了我們教育的方式方法，教師、幼兒和家長都在努力適應(yīng)并創(chuàng)新云端教與學(xué)，家園共育、資源共享是云端教育獨(dú)有的優(yōu)勢，而改變更多的是我們對教育價(jià)值的重新審視，探索真正指向生命教育的課程真諦。
（作者單位：山東省濟(jì)南市歷下區(qū)萬科幼兒園）
